第一，她是通过努力获得认可的，问题是结果很奇怪。相当突兀不说，而且我当时就觉得有疑问。为什么安德莉娅突然之间就把手机扔到水池里不干了？看了米兰达的所作所为感到愤慨？当然其中一种比较善良的解读办法是因为她不喜欢这样的生活，所以选择不再这样下去了。这是她自己的一种选择，无可厚非。但是如果从女性主义的角度看一下，很不幸，我只能得出这样的结论，她并不是做出自己的选择，而是在很大程度上被她周围的社会和人所影响。首先，我相当不喜欢她的男朋友。难道女人就应该穿得肥肥大大，毫无魅力，每天应该早早下班陪男朋友？如果说交流时间减少了，这还说得通。可是我并不真的认为他喜欢自己的女友安德莉娅变得太强势，太“招风惹眼”，似乎安德莉娅找到这个工作以后，除了看内衣以外，他就没有高兴的时候。到了后来因为不能控制她，干脆以分手相威胁。她的朋友也很奇怪，似乎完全不能接受她的改变，安德莉娅的那个女性的朋友，似乎同样抱有一种墨守成规的观点，认为安德莉娅的工作让她的本性改变了，那么说，女人就应该在家相夫教子喽。再来说说最后让安德莉娅放弃这份工作的那个场景。米兰达说似乎在安德莉娅身上看到了她自己，选择是不可避免的等等。这话没错。这个世界很残酷，我不认为处处让人就会让你自己变得人见人爱。说的极端点，要是厌恶竞争，想装出和善面孔，干脆绝食算了，省得侵犯动植物的权利。再说米兰达，导演安排她第几次离婚我忘了，这似乎又是一种暗示说，成功的女人注定家庭生活不会幸福。当然可能是我太敏感，不过我认为这电影私下里传达的一种理念似乎和中国农村的观念差不多。

   第二，是安德莉娅自己学会如何打扮得体的吗？这点似乎也相当可疑，我不认为一个头一天还会穿着男人毛衣，祖母裙子去上班的人第二天就懂得如何把自己搞得风情万种，走在大街上无人不回头。生活里没有一件事是不需要学习就可以无师自通的，特别是一个人的品位。

   总而言之，这部电影疑点相当多，至于我的态度，我想已经相当明确了吧。

  我们的座位是楼上第二排，还不错，剧目是《屠夫》，德国引进的戏剧，主演朱旭。演得确实好，中气十足，二楼听得一清二楚。本身剧也写的不错，有《一九八四》的感觉，也让人想起文革时期。法西斯统治的愁云惨淡之下，有一点淡淡的轻喜剧的风格。这全都要归功于朱旭塑造的肉店老板伯克勒。一部短短的剧目浓缩了德国从希特勒上台到战败之后的整个历史时期，而切入点却不过是肉铺老板伯克勒一家的生活。其间，儿子参加纳粹冲锋队，到被送上前线战死；妻子参加纳粹妇女联合会，犹太律师朋友逃往美国，另一个朋友赫尔曼被送往集中营，还未到达的路上就宣告死亡。每个人都表现出了被时代浪潮席卷而过时的不同心态不同做法，其中不乏有墙头草随风倒的人。然而肉店老板伯克勒却代表了人性中光辉的一面，无论外面的政治统治有多么黑暗，他始终都有自己坚持的道德法则。而且也用带点小幽默的生活来度过生活中最艰难的时期。特别是大家看到悬挂纳粹国旗的那一幕的时候，无人不鼓掌无人不笑。虽然达尔文的生存法则告诉我们说：适者生存，虽然伯克勒面对盖世太保的审问还能保住性命和他儿子是纳粹冲锋队的军官不无关系，然而我还是要说，面对外部的强大压力，还能坚持自己的信条，这样的人物值得敬佩。

  首都剧场的旋转舞台也引起了我极大的兴趣，哈哈，虽然外院也每年都有戏剧节，也不乏有精彩的剧目，不过这么高科技的旋转场景我还是头一回见。（可别笑我刘姥姥进大观园哈）结束之后全场掌声久久不息。我走在王府井大街上，心情无比舒畅。虽然这时候出了一点小状况：我低头一看表——天哪，宿舍要关门了——然后就不记得别的什么，只有玩命跑的份了。

  有空的时候看一场话剧还是不错的，虽然这福利我也享受不了多久了。往后可能就看不起了。
  哈哈，再次感谢Ching请我看话剧呀！！

  研一我看到她，她坚定地说我要考博，中科院；你怎么打算啊？我说我不知道。研二又看到她，她更坚定地说我要考博，哈工大，我导师那儿出来的；然后，我在研三开学第二周又遭遇了她，微笑着问她：“考博准备的怎么样了？”她一语惊人：“我不考了，我要工作。”我当时的吃惊状态不啻于五雷轰顶。我说：“什么？怎么又不考了？”她说：“我学烦了，”然后话锋一转：“你有男朋友了么？”“啊？”我根本就没转过味儿来呢。“你要是没有男朋友最好别考博。。。”这话我已经听了千八百遍了，耳朵都长茧子了。回宿舍的路上我的心情骤然低落。倒不是因为她不肯坚持学术路径和我有啥关系，让我郁闷的是，似乎最后一个拥有无比坚定意志的人也倒下了！

  自从开学起，我见过的无数人劈头的头一句如果不是：“论文怎么样了？”那么就肯定是：“你打算考博还是工作？”而且关于各种建议我也听烦了。基本上可以归为以下几类：工作的、性别为男性的都告诉我赶快工作，别考博了，直接原因都是——考了博肯定就嫁不出去了；同班的几个都自作主张把我归为一定会考博的那一类，直接问我打算考什么地方；我头天见到一个同学说：你和那谁都是事业型的；第二天见到另一个头天被提到的，说你和那谁（第一天见到的那个）都是事业型的，交集结果就是，无论如何我都是事业型的。（哎哎，我还没来得及申辩呢。。。）还有人谴责我头脑混乱不清，不知道自己要干嘛，只因为我针对上面问题的回答是：“我也不知道。”君不见我周边的形势瞬息万变么？今天说要考博的，明天就不考了；今天说要工作的，明天又觉得考了博一气读完比较好；今天还要搞翻译的，两天后已经拜倒在文学女神的石榴裙下；工作了的说工作难找，要考博的说担心浪费大好青春。姑奶奶祖爷爷们，你们的决断拜托不要来询问我的意见好么？别拿我的选择来证实你的选择正确无比好么？让我安静会好好想想成么？坚定点给我做个榜样好么？ 

  假期有机会看《快乐的大脚》，之前有很多人跟我推荐过了。说是不错，所以我就满怀兴致看了，结果非常失望。甚至不客气地说，我相当不喜欢这部片子。为什么呢？大概是我太像一只企鹅了。开头的时候还好，都像正常的美国动画片，关于Mumble艰难的长大成人什么的我都没有意见，老套路了。开始让我觉得不舒服的是从Mumble说他要去找人类，然后让人们不要再过度捕鱼了。这个时候我很好奇他会怎么对人表达，我大概是科幻小说看多了，我还以为他会开口跟人说话呢。结果是被抓到动物园，这已经够凄惨的了。然后还要想尽办法引起人类的注意，只为了引起一个小女孩的注意就费尽了力量。回到了南极只为了能够生存，整个种族都要向Mumble学习踢踏舞，而这舞步丝毫没有艺术的味道，只是为了讨好人类！只是为了生存下去！我之所以说我自己太像一只企鹅就是因为看到这里我已经相当愤怒了。整个一个种族，为了生存不得不卑躬屈膝地讨好另一个种族，而另外这个种族竟然自以为是地把这样生死攸关的大事作为娱乐节目——茶余饭后为了表现自己残存的同情心的娱乐——来看！！！要是我是一只企鹅，我真是要气死了。这种论调就好像是你施舍了别人还要别人献上自己仅存的一点尊严作为你的消遣。我觉得这一点都不好笑。

   又想起了大四毕业以后的一次旅行，途中有一次慈善活动，要去参观一家孤儿院。我们到的时候天下了小雨。那家孤儿院的院长让她那里的孩子们出来为我们表演节目，为了表达一种感激之情，这可以理解。可是不光是小孩子出来了，后排还有十六七岁大的男孩子，个头已经比大四的我还要高很多了。他们也站在队尾，在雨中给我们跳舞。我当时只感到一种无奈的悲哀。难道为了表达感激之情就要牺牲自己的尊严么？那么大的男孩子应该有自尊心了吧？只因为我们是赠与者，所以比我们小不了几岁的他们就要在雨中给我们跳舞？难道他们不是和我们一样的人么？难道没有钱就要以尊严为代价么？这段舞蹈在我看来与其说是一种感激，不如说更像是一种低声下气的乞讨，这个孤儿院的院长真是混蛋。

    我一般不给乞丐钱，一是因为新闻里报道的欺骗性的例子太多，二是因为我不喜欢失去尊严的人的那副嘴脸。不过这事也有例外，例外的就是双安商场对面那家麦当劳门口卖报纸的老太太。我以前在海淀儿童外语学校代课的时候常常看见她。大概七八十了，头发全白了，脸上都是皱纹，她没有任何摊位，报纸按类乱放在地上。我经过的时候一般都花个十块钱买上一份报纸，有次她一看我拿了十块钱，又不要她找的钱，拼命又往我手里塞了两份报纸。其实我买的报纸从来不看，因为我不太喜欢看报纸，大概也有人要问为什么不直接给一百元呢？重要就重要在这里，她没有在乞讨，她是自食其力的人。那么我就无权侮辱她的尊严，把她当成乞丐。话说回来，如果她真是乞丐，我大概连正眼也不看就走了。

    有次我记不清是谁了，知道我喜欢买那个老太太的报纸，告状似的告诉我：“我那次还看见她抽烟，我还看见她吃麦当劳……”后面说的什么我记不清了。反正我听了就很不以为然。抽烟怎么了，吃麦当劳怎么了，你看这个人就不明白这么个道理：人是这么一种自私的动物，做‘好事’不过是为了自己心里舒服罢了。没道理说你帮了人家，人家就该受你控制；或者因为她接受了帮助，所以她就应该是一个像你一样‘完美无缺’的人——这是什么鬼逻辑。她拿我钱干什么去了我不管，我只清楚一点，我钦佩她这种穷虽穷，却仍旧不失尊严的风度。

    罗罗嗦嗦说了这么一大通，总之，你自私没问题，因为我可能也一样自私。你帮助了别人自己舒服得意那是你自己的事，高兴高兴就完了，没权要求别人感恩戴德，甚至把尊严献上作为你的笑料。 

    最近我发现我好像渐渐地有点明白这个法语老师是怎么会变成那样的了。最近去蹭了几节本科生的课，这门课是开学以后新换的老师。这帮孩子没复习，去年学的东西都忘了。这个老师讲了一阵子他们都听不懂就在下面吵吵起来了。于是老师说：“你们应该复习啊！”这是她犯的第一个错误。（说这等废话学生肯定不爱听，为什么不直接出一些练习题帮学生复习呢？）这样一说，学生当然不干了，然后就说您讲得太快了之类的，（其实她的速度还可以），这个老师问：“你们有什么地方不明白？”（第二个错误，应该从练习中判断问题出在哪儿）然后这帮子不争气的家伙说：“都不懂。”（这个答案是可想而知的）结果这个老师开始抱怨学生不好好学习，学生进一步产生了逆反心理。这个老师接着又说：“你们回家以后念课文么？”（第三个错误）下面不吭声了。（你想让学生念课文就念呗，问这种问题能达到什么效果？）我猜都能猜出这个老师正在心里暗骂这帮英语系的家伙不好好学习。（虽然这可能对一部分人是事实，因为往往不学习的抱怨的最厉害，但是这个老师的印象已经是这帮人全都不行）老师：“你们能做做那种造句的练习么？”学生：“不能。”（其实这种练习上学期节节课都做也没人抱怨）接下来这老师犯了这节课最大的一个错误：“那你们说说咱们怎么办？”（到这儿我已经听不下去了。难道你没有自己的安排么？老师能被学生牵着鼻子走么？）学生说：“念课文……”老师说：“我都多少年没带学生念课文啦！”然后大家念了两遍课文就提前十分钟下课了。要念课文我自己回家不会念啊，拜托！！！这节课上得人人抱怨，好学生肯定会觉得什么都没学到；老师一肚子火，心想这帮人真是一代不如一代；只有学的不好的高兴：这老师的课，肯定容易过！

     我想当年小甜甜（也就是我的二外法语老师）大概也是这么一步一步走过来，对学生丧失了信心，认为这帮人根本就是这水平，也用不着费劲准备。而学生水平越不行，就越发证实了她自己的判断：你看，这帮人就这水平！而学生同时也就对老师丧失了信心：确实，我从那课上，什么都没学到！

     当然可能小甜甜变成今天这个样子，是有学生的因素的。可是，是她自己丧失了希望的，对吧？凭什么就认为必定一代不如一代？凭什么就让班级中的几个声音代表了全班？凭什么就让学生牵着你的鼻子走？

     当然我得承认现在的社会很容易让人丧失希望和理想。可是作为一个被磨灭了信心希望和理想的老师，多少学生会败送在你的手下？即使那些还年轻，还充满着理想的，从这样的课中学到的不过是颓废和对社会的否定吧？至少对我来说，她教的这段时间不过在我生命中留下了一个黑暗的空洞。为了弥补上这个空洞，花费了我十倍的精力。而我，为了我的学生，一定要记住这个如此痛苦的例子，也为了我那还棱角分明的理想和希望。